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Moodle™ LMS Instruktionsdesign: Kurse didaktisch planen

Moodle™ LMS Instruktionsdesign: Online-Kurse didaktisch planen

Dauer: ab 1 Tag (8 UE) | Preis: ab 900 EUR (netto) | Live online oder vor Ort | Termin nach Vereinbarung

Sie planen Online-Kurse mit ADDIE, SAM oder Backward Design, formulieren Lernziele nach Bloom und setzen sie in Moodle als aktivierende Lernwege mit passenden Aktivitäten, Abzeichen und Beurteilungen um.

Gesamtpreis für bis zu 3 Teilnehmende · Unverbindliche Anfrage · Keine Vorkasse

Wie wird aus einer Präsenzschulung ein Moodle-Kurs, in dem Lernende tatsächlich etwas tun?

Instruktionsdesign sorgt dafür, dass ein Online-Kurs mehr ist als eine Ablage für Folien und PDF-Dateien: Lernziele, Inhalte, Übungen und Beurteilungen greifen ineinander, und jede Moodle-Aktivität hat eine Aufgabe im Lernweg. Dieses Seminar verbindet die bewährten Modelle – ADDIE, SAM, Backward Design, Andragogik und die Bloom-Taxonomie – mit ihrer Umsetzung in Moodle LMS. Es richtet sich an Instruktionsdesigner:innen, Trainer:innen und die Personalentwicklung, die Schulungen ins Netz bringen oder bestehende Moodle-Kurse didaktisch überarbeiten wollen.

Am Anfang klären wir, ob und in welcher Form E-Learning zu Ihrem Vorhaben passt, wer im Team welche Rolle übernimmt und wie Sie Lernende, Umfang und Ziele beschreiben. Danach übersetzen Sie Lernziele in Lernelemente: Welche Inhalte gehören auf eine Textseite oder in ein Buch, wo ist ein H5P-Element, eine Lektion mit Verzweigungen oder eine Aufgabe mit Bewertungsraster die bessere Wahl? Ton und Ansprache, Barrierefreiheit und Inklusion, Engagement durch sichtbaren Fortschritt sowie Gamification mit Abzeichen und Kompetenzen bekommen jeweils eigenen Raum.

Anschließend stehen Interaktivität und Beurteilung im Mittelpunkt: aktives statt passives Lernen, Ihre Online-Präsenz als Lehrende:r, Foren, die zu einer Lerngemeinschaft werden, ein geführter Lernweg mit Voraussetzungen und Abschlussbedingungen. Formative und summative Beurteilungen planen Sie vom Lernziel aus und setzen sie mit Test, Aufgabe, Gegenseitiger Beurteilung und Feedback um. Wo die Moodle-Administration KI-Funktionen freigeschaltet hat, prüfen wir, wie sich Textentwürfe im Editor und die Kursunterstützung für Lernende didaktisch sinnvoll einsetzen lassen.

Bedienungsfragen kommen nur dort vor, wo die Gestaltung sie verlangt – den Einstieg bietet die Seite Moodle für Lehrende. Die Technik des Storyboardings vertieft eine eigene Seite. Sie arbeiten an einem eigenen Thema: Am Ende steht ein Kursentwurf in einer Moodle-Testumgebung, den Sie mit Ihrem Team weiterentwickeln können.

Ein Moodle-Kurs verrät seine Didaktik in der Abschnittsübersicht. Stehen dort vor allem Dateien und Links, ist der Kurs ein Archiv – Lernende laden herunter, und danach passiert nichts. Instruktionsdesign beginnt deshalb bei der Frage, was Lernende am Ende tun können sollen, und erst danach bei der Auswahl der Aktivität. Jede Aktivität im Kurs braucht ein Lernziel, und jedes Lernziel braucht eine Aktivität, die es sichtbar macht. Wer so plant, braucht weniger Material, aber mehr Rückmeldung – und genau die fehlt in vielen Online-Kursen.

Was Sie danach können

  • Sie wählen ein passendes Vorgehensmodell (ADDIE, SAM, Backward Design) für Ihr Kursprojekt
  • Sie formulieren Lernziele nach der Bloom-Taxonomie und ordnen ihnen Moodle-Aktivitäten zu
  • Sie gestalten einen geführten Lernweg mit Voraussetzungen, Abschlussbedingungen und Abzeichen
  • Sie planen formative und summative Beurteilungen und setzen sie mit Test, Aufgabe und Gegenseitiger Beurteilung um
  • Sie berücksichtigen Barrierefreiheit und Inklusion beim Gestalten von Kursinhalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

  • Instruktionsdesigner:innen und Kursautor:innen, die Online-Kurse in Moodle konzipieren
  • Trainer:innen, die Präsenzschulungen in Moodle überführen
  • Personalentwicklung und Bildungsverantwortliche, die Qualitätsstandards für Moodle-Kurse festlegen
Themen und Inhalte für Ihre Beratung, Coaching, Workshop, Training, Schulung und Weiterbildung:

Moodle™ LMS Instruktionsdesign: Online-Kurse didaktisch planen

E-Learning planen und den Ansatz wählen
  • Vom Präsenzkurs zum Online-Kurs: was sich übertragen lässt und was neu gedacht werden muss
  • Lernbedarf prüfen: Ist ein Kurs die richtige Antwort oder genügt eine Arbeitshilfe?
  • Ansatz wählen: selbstgesteuert, tutoriell begleitet, Live-Online oder Blended
  • Rollen im E-Learning-Team: Instruktionsdesign, Fachexpertise, Medienproduktion, Kursbetreuung
  • Abstimmung mit der Moodle-Administration: Kursvorlagen, Rollen und verfügbare Plugins
  • Moodle LMS aus didaktischer Sicht: Kursformate, Abschnitte, Aktivitäten und Materialien
Modelle und Theorien des Instruktionsdesigns
  • ADDIE: Analyse, Design, Entwicklung, Implementierung und Evaluation eines Moodle-Kurses
  • SAM: kurze Iterationen mit Prototyp und früher Rückmeldung aus der Zielgruppe
  • ADDIE oder SAM: Auswahl nach Projektgröße, Termindruck und Änderungsrisiko
  • Backward Design: von gewünschten Ergebnissen über Nachweise zur Lernaktivität
  • Andragogik: Erwachsene lernen problemorientiert, erfahrungsbezogen und selbstgesteuert
  • Bloom-Taxonomie in der überarbeiteten Fassung: Lernziele mit passenden Verben formulieren
  • Lernzielniveaus auf Aktivitäten abbilden: Erinnern im Test, Anwenden in der Aufgabe, Bewerten im Peer-Review
  • Kognitive Belastung steuern: Stoffmenge je Abschnitt begrenzen, Wesentliches hervorheben
Die Lernerfahrung organisieren
  • Lernende beschreiben: Vorwissen, Arbeitssituation, Endgeräte und verfügbare Lernzeit
  • Personas für unterschiedliche Teilnehmendengruppen desselben Kurses
  • Umfang abgrenzen und Lernziele beobachtbar und überprüfbar formulieren
  • Lernelemente bestimmen: Information, Beispiel, Übung, Rückmeldung und Transfer
  • Kursgerüst in Moodle: Abschnitte, Unterabschnitte und eine erkennbare Reihenfolge
E-Learning-Inhalte für Moodle entwerfen
  • Unterrichtston festlegen: Anrede, Sprachniveau und Tonalität in Texten, Audio und Video
  • Verständlich schreiben: kurze Absätze, Fachbegriffe erklären, Handlungsaufforderungen klar formulieren
  • Engagement fördern: Relevanz zeigen, Wahlmöglichkeiten anbieten, Fortschritt sichtbar machen
  • Barrierefreiheit: Überschriften, Alternativtexte, Kontraste und Untertitel nach WCAG 2.2
  • Barrierefreiheit im Moodle-Editor prüfen und Inklusion bei Fristen, Formaten und Sprache mitdenken
  • Multimedia gezielt einsetzen: Video, Audio und Grafik nach den Multimediaprinzipien
  • Interaktive Inhalte mit H5P: Interaktives Video, Drag and Drop, Kurspräsentation
  • Gamification mit Moodle-Bordmitteln: Abzeichen, Abschlussverfolgung und Fortschrittsanzeige
  • Kompetenzrahmen und Lernpläne: Kompetenzen mit Aktivitäten und Kursabschluss verknüpfen
  • Spielelemente mit Maß: Punkte und Ranglisten nur, wo sie das Lernziel stützen
  • Materialien passend wählen: Textseite, Buch, Datei, Verzeichnis oder Link
  • Aktivitäten passend wählen: Aufgabe, Forum, Glossar, Wiki, Datenbank und Lektion
Interaktivität entwerfen
  • Passives und aktives Lernen: Lesen und Zuschauen durch Aufgaben mit Rückmeldung ergänzen
  • Lektion mit Verzweigungen für Entscheidungsübungen und Fallbeispiele
  • Online-Präsenz als Lehrende:r: Begrüßung, Ankündigungen, verlässliche Antwortzeiten, Videobotschaften
  • Foren für eine Lerngemeinschaft: Vorstellungsrunde, Frage-und-Antwort-Forum, Diskussionsimpulse
  • Gruppenarbeit mit Gruppen und Gruppierungen organisieren
  • Kurs gestalten: Kursformat, Abschnittsnamen, Kursbild und einheitliche Benennung
  • Geführter Lernweg mit Voraussetzungen und Abschlussbedingungen
Beurteilungen und Evaluation entwerfen
  • Beurteilungen am Lernziel ausrichten: Constructive Alignment von Ziel, Aktivität und Nachweis
  • Formativ beurteilen: Selbsttests mit Rückmeldung, mehrere Versuche, gestufte Hinweise
  • Summativ beurteilen: Abschlusstest, Aufgabe mit Bewertungsraster, Nachweis über den Kursabschluss
  • Test in Moodle: Fragetypen, Fragensammlung, Zufallsfragen und Rückmeldung je Antwort
  • Aufgaben bewerten mit Bewertungsrichtlinie oder Rubrik
  • Gegenseitige Beurteilung für strukturiertes Peer-Feedback
  • Kurs evaluieren mit Feedback und Abstimmung, Ergebnisse in die Überarbeitung übernehmen
KI-Funktionen in Moodle für das Instruktionsdesign
  • KI im Moodle-Editor: Entwürfe für Einleitungen und Aufgabenstellungen erzeugen und am Lernziel überarbeiten
  • Bilder im Moodle-Editor generieren lassen: Alternativtext, Aussagekraft und Kennzeichnung prüfen
  • Moodle-Kursunterstützung für Lernende: Zusammenfassen und Erklären – wann sie Verstehen stützt, wann sie Lektüre ersetzt
  • Voraussetzungen in Moodle klären: freigegebene KI-Anbieter, Datenschutzhinweise, Regeln für Lernende
Praxisprojekt: eine Präsenzschulung als Moodle-Kurs gestalten
  • Lernziele nach Bloom und Nachweise per Backward Design für ein eigenes Schulungsthema festlegen
  • Kursgerüst mit Abschnitten, Voraussetzungen und Abschlussbedingungen in der Testumgebung anlegen
  • Eine aktivierende Einheit mit H5P-Element, Forum und formativem Test ausarbeiten
  • Abzeichen für den Abschluss und eine kurze Kursevaluation mit Feedback einrichten

*) Die Inhalte werden individuell abgestimmt und mit Praxisbeispielen abgerundet.

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Die Preise verstehen sich bei Unternehmern gemäß § 14 BGB zzgl. MwSt. Der dargestellte Ab-Preis gilt für firmeninterne Veranstaltungen und entspricht dem niedrigsten Gesamtpreis für Veranstaltungen mit bis zu drei (3) Teilnehmenden.

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1. Relevanz-Garantie

Wir passen den Inhalt spezifisch an die Bedürfnisse jedes Teilnehmers an. Irrelevante Themen werden ausgespart, um den größtmöglichen Nutzen zu garantieren.

2. Qualitäts-Garantie

Durch regelmäßiges Feedback optimieren wir unsere Schulungen kontinuierlich und garantieren Ihnen ein Lernerlebnis der Extraklasse.

3. Zufriedenheits-Garantie

Unsere Zufriedenheitsgarantie spricht für sich – bei Unzufriedenheit entstehen Ihnen keine Kosten.

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Einige Unternehmen, für die wir tätig waren

Bundesanstalt für Geowissenschaften und Rohstoffe

Tredex GmbH

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Herr Hecker ist sehr gut auf individuelle Wünsche, Fragen und Anregungen eingegangen. Eine sehr informative, interessante und gelungene Veranstaltung.
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So wird daraus Ihre Firmenschulung

1. Bedarf klären: Im kostenlosen Vorgespräch besprechen wir Ziele, Vorkenntnisse und Praxisaufgaben.

2. Angebot abstimmen: Inhalte, Format (live online oder vor Ort), Dauer und Preis legen wir gemeinsam fest.

3. Schulung durchführen: Sie arbeiten an Übungen aus Ihrem Alltag oder an einem neutralen Beispiel und nehmen konkrete nächste Schritte mit.

Häufige Fragen zur Schulung

Gilt der Ab-Preis pro Person oder für die Veranstaltung?

Die 900 EUR netto sind der niedrigste Gesamtpreis für eine firmeninterne Veranstaltung mit bis zu drei Teilnehmenden. Größere Gruppen und einen anderen Umfang bieten wir individuell an. Der verbindliche Preis steht in Ihrem Angebot.

Können wir eigene Aufgaben einbringen?

Ja. Welche Aufgaben sich eignen, welche Zugänge nötig sind und wie wir die Vertraulichkeit sichern, klären wir im Vorgespräch. Alternativ arbeiten wir an einem neutralen Beispiel.

Ist die Anfrage schon eine Buchung?

Nein. Sie erhalten zuerst ein abgestimmtes Angebot und entscheiden dann über die Beauftragung. Eine Vorkasse gibt es nicht.

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